學(xué)校生活污水處理——預(yù)處理階段

由于學(xué)校污水中可能會含有毛發(fā)及固體雜質(zhì)，為了保障污水處理設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行、防止管路堵塞可采用格柵、沉砂池、沉淀池等方式進(jìn)行預(yù)處理。一般食堂廢水和學(xué)生宿舍等生活污水先經(jīng)過隔油池去除掉大量油污之后，通過管道自流至集水井，與學(xué)生宿舍排出的生活污水在集水井內(nèi)進(jìn)行收集混合，集水井內(nèi)設(shè)置人工格柵，截留污水中的大塊懸浮物質(zhì)后進(jìn)入格柵池，格柵池內(nèi)設(shè)置回轉(zhuǎn)式細(xì)格柵，用于進(jìn)一步去除污水中的懸浮物質(zhì)。由于廢水排放水量不均勻且瞬時水量過大，因此在預(yù)處理階段需要設(shè)置調(diào)節(jié)池，使廢水的水量與水質(zhì)得到充分的均衡，減小對一體化污水處理設(shè)備的沖擊負(fù)荷。

學(xué)校生活污水處理——生物處理階段

學(xué)校生活污水的生物處理階段多采用AO/A2O和MBR組合工藝，利用高效的一體化污水處理設(shè)備實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放。經(jīng)預(yù)處理之后的污水依次進(jìn)入?yún)捬醭亍⑷毖醭亍⒑醚醭乩梦⑸飪艋鬯Ｎ鬯?jīng)過AO/A2O初步凈化，大量有機(jī)污染物以及氮磷類物質(zhì)被生化降解后進(jìn)入MBR 膜生物反應(yīng)器。MBR 膜生物反應(yīng)池是通過MBR 膜生物反應(yīng)器的作用進(jìn)行泥水分離，活性污泥被截留在MBR 膜池內(nèi)，出水進(jìn)入中水池經(jīng)消毒后可直排或用于回用。

學(xué)校生活污水處理系統(tǒng)——運(yùn)行控制

暑假和寒假期間校園產(chǎn)生的污水量急劇下降，造成污水處理系統(tǒng)中培養(yǎng)的微生物得不到生長繁殖所需的有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)而大量消失，系統(tǒng)不能正常運(yùn)行。每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)時，活性污泥需要培養(yǎng)和馴化，在恢復(fù)期間，系統(tǒng)出水不能達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)，基本上不進(jìn)行回用。因此需要做好污水處理系統(tǒng)的監(jiān)控管理。
天澤環(huán)保校園污水處理方案優(yōu)勢：

1、投資少，占地面積小，適合學(xué)校水處理項(xiàng)目；

2、設(shè)備能耗低、運(yùn)營省，設(shè)備故障率低；

3、出水水質(zhì)優(yōu)，安全穩(wěn)定，中水回用實(shí)現(xiàn)資源化利用；

4、耐沖擊負(fù)荷，有機(jī)負(fù)荷較高，剩余污泥量少，污泥處置費(fèi)用低；

5、智能在線監(jiān)控系統(tǒng)，高效運(yùn)維管理

校園生活污水采用合理的處理方式實(shí)現(xiàn)重復(fù)利用，不僅能減輕城市給排水管網(wǎng)和水處理工程的負(fù)荷，還對資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)有重要的意義。江蘇天澤環(huán)保作為專業(yè)分散污水處理設(shè)備方案服務(wù)商將為校園污水處理改造項(xiàng)目提供高質(zhì)量的污水處理產(chǎn)品及方案，為莘莘學(xué)子保駕護(hù)航，為美麗中國貢獻(xiàn)環(huán)保力量！